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感覺統合小課堂

時間：2024-03-06 09:45:16 點擊：次

感覺統合

感覺統合，是大腦和身體相互協調的學習過程，是指機體在環境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路(本體覺、前庭覺、觸覺、聽覺、視覺、味覺、嗅覺等)從環境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理(包括:解釋、比較增強、抑制、聯系、統一)，并作出適應性反應的能力，簡稱“感統”。

感官統合對于兒童身心健康的發展至關重要，但當它出現問題時又極易被忽略。目前的研究調查顯示，中國大中城市孩子感統失調率達到80%其中30%為重度感統失調。今天我們就圍繞“感覺統合”為重點展開學習。

感覺統合的發展過程

1、1~2歲，初級感覺統合階段。腦細胞長出許多突起，分出側枝，形成專用的神經通道，多種感覺經整合形成知覺。

2、3~5歲，中級感覺統合階段。專用神經通路隨感覺整合而增多，大腦五個語言區都發育成熟并建立聯系。開始具有語言和記憶能力，能進行有目的的活動，是兒童語言、智力、個性形成的關鍵時期。

3、6~10歲，高級感覺統合階段。兒童已經具備了一些較為復雜的心理和行為反應，注意力、記憶力、語言表達等會明顯提高，左右大腦半球的功能也會出現單側化。

4、15歲左右，兒童的感覺統合功能基本發育成熟。初步具備了適應環境的能力，能夠迎接環境帶來的挑戰，對于成人后形成良好的思維能力、情緒調節能力和社會交往能力有幫助。

感覺統合失調的常見表現

1、本體覺失調

可表現為喜歡咬東西、自我刺激、多動、產生攻擊行為、擠壓關節哭鬧等。與前庭覺整合異常會出現害怕身體重心變化、動作笨拙等。本體覺還與記憶功能、情緒相關。

2、前庭覺失調

常表現有重力不安全感，厭惡運動，不敢玩秋干、走平衡臺、爬高等。部分會出現肌肉張力較低，易疲倦，走路不協調，易跌倒，四肢操作不靈活，自理能力弱等。

3、觸覺失調

①觸覺敏感（防衛過當）：對外界的刺激適應性弱，討厭身體接觸，排斥新事物，會出現缺乏痛覺和味覺等不正常現象（極端偏食或咬手指頭），也會出現注意力不集中、耐心不足等。

②觸覺遲鈍（反應不足）：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，轉圈跑根本不暈不累，對痛不敏感，甚至有自虐現象。

4、聽覺失調

無法辨別不同物體的聲音、聽覺記憶短暫、對某些聲音過度反應或無反應等。發音會牽涉到聽覺的辨識能力，唇、舌、聲帶的使用技巧。感覺統合不良可導致聽覺失調、唇部及周圍肌肉功能障礙，往往會影響語言能力的發展，還會影響吃飯。

5、視覺失調

視覺失調，視覺空間判斷能力缺失，眼球追視能力差，會出現認字困難、寫字困難、筆畫混亂、丟字漏字等，排列整理東西困難，看見不同顏色有不同的反應，同時也會影響閱讀能力，閱讀時跳行跳線。

6、嗅知覺、味知覺也會出現防御或遲鈍等失調表現。

感覺統合訓練的時期

兒童感統訓練基礎階段，通過感統訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。

感統訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統合能力，讓孩子身心協調，自在成長。

若錯過感統訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子的感統失調。超過12歲的孩子感統能力將難以改變。

感覺統合訓練的方法

常見感統訓練室

感覺統合訓練是以科學有效地運用社會環境和使用各種物理器材為手段，以運用適當強度的外界刺激，有針對性地發展兒童感覺器官功能的協調能力，促進他們大腦神經系統對信息的整合功能，使其以感覺健康發展為目的的綜合訓練。

以下列舉三個感覺統合訓練的治療性活動中最基本又重要的項目：

? 觸覺活動

重點是讓兒童的肌膚與各種物體接觸，加強刺激，從而修正觸覺敏感或遲鈍的問題，如在海洋球池中活動、用毛巾裹住兒童身體后進行滾動按壓、蒙眼觸摸不同材料或形狀的玩具、用刷子刷皮膚等。

? 前庭覺活動

目的在于讓兒童身體適應各種變化，強化肌肉張力，改善姿勢控制，提高平衡協調能力。如俯臥或仰臥在大龍球或者懸吊床帶上進行活動（搖晃身體、夠取物品等）、蹦蹦床、踩秋千板、上下樓梯、坐滑車等。

? 本體覺活動

此類活動主要是為了刺激關節肌肉，幫助兒童發展平衡感與重力感，改善四肢協調，提高各種運動能力、自理能力等。如進行爬行訓練、用手觸摸身體不同位置、模仿各種動作、拋接球游戲等。